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为成为“终身学习者”提前做好准备

UKidSchool教学法

1Ukidschool倡导混合式学习模式
这种学习模式不仅会保证孩子课程收益的最大化,同时,也帮助孩子尽早掌握国际上
最先进的学习模式,为成为“终身学习者”提前做好准备。
2混合式学习
国际教育技术界的共识是,传统单纯的教师面授教学模式是耗时耗力的低效教学模式。
只有将多种学习方式结合起来,使他们优势互补,才能取得最佳学习效果。
混合式学习正是e-Learning与线下学习、自主学习与学伴协作学习
正式学习与非正式学习相互结合和互为补充的学习模式。它倡导以学习者为中心,
提倡主动探索式的学习。Ukidschool通过教学资源平台的搭建,
科学的课堂流程设计打通线上线下,让混合式学习真正成为可能。
3U-Link原创教学法

学生每学期上线学习前将会得到由ukidschool下发的u-paper作为预读资料。U-paper不仅预告主题课大意,教师课程设计思路,也预告各学科的U-quiz,U-talk,U-project和U-show,从而让学生带着对主题课的期待感和对问题的思考走进直播课。

学生带着对即将学习主题内容的期待进入直播课。在直播课中,每间隔三五分钟,老师会从线上考核题库中调取题目对学生进行考核, 考核结束后,会公布答案,系统会自动生成学生个人分数,也会生成PK团队的分数。此外,学生的出勤、签到、回答问题活跃度等都会通过平台自动化获取数据。学生会根据线上累计数据获得在线激励,线下教师也会根据每个学生,每个团队的线上数据的排名转化为线下的即时表彰一一U-award。

U-award是每次线下课的课堂流程,也是UKkidSchool完整的学习激励体系。激励对象既有个人,又有团队;激励既包含随堂激励,又包含 U-活动中优异表现激励。激励方法为由学生线上线下答题累计的学分兑换校内流通的英镑,并由学生在线上U-商城或者线下U-商城自己购买喜欢的U-gift。

U-review是U-link中有效链接学习的最直接有效的一环。在传统课堂中,知识巩固的环节一般都被放在课后,而课后没有老师监督考核、学伴陪同的情况下通常是很难保证复习效果的。而在UKkidSchool,这一 环节是被安排在课上,是由老师组织,学伴陪同,通过老师点拨,团队PK的方式高效回顾知识要点,达到最佳知识巩固的效果。

在UKkidSchool,学生从线上直播课得到丰富语料、知识信息以及价值 观念的输入,然后,在线下课堂,根据英国老师布置u-talk系列问题,线下老师组织学生进行应用练习,不但从英语语言的角度出发,练习口语交流能力,同时,通过让学生回答问题,帮助学生进行知识深化,培养思考力,有针对性地进行情感,心态,品格和价值观教育。

英国基础教育非常注重基于项目的教学。基于项目的教学是一种以学生Project为中心的教学法,相信学生通过积极探索现实世界的挑战和问题获得更深层次的知识。学生通过长时间学习来研究和回答复杂的问题,迎接挑战,从而深刻了解某个主题,这是一种主动学习和探究式学习的方式。在UKidSchool,学生每学习-个主题,都会由英国老师布置一个项目由团队协作完成。一个完整的项目涵盖了学生前期自己收集、查阅资料,准备素材,在线下课堂,老师会组织学生进行项目研讨,分工协作完成项目中涉及到的任务,到最终展示团队的项目作品。作品可能是个小报的制作 一个手工作品、一个故事的创作,也可能是个社会现象或问题的可行Show性解决方案。项目式学习不仅让学生学会知识的运用,更是锻炼沟通能 协作能力,解决问题的能力,发挥创造力,同时,理解团队精神和发锻炼领导力。

全学科课程给每个孩子提供了丰富的展现机会,无论是科学课的实验 U数学课的模型,还是生物课的标本、表演课的歌曲,舞蹈和戏剧。学生完成主题课线上学习后,UKkidSchool老师会鼓励学生进行积极的展示活动,Show而且,学生会在线下课堂老师的指导下得到充足的演示、练习和排练,最终学习的学习成果会通过艺术作品、舞台表演英文演讲或者科学实验等方式展现出来。

U-Link作为UKidSchool原创教学法,链接国内,国外,线上,线下四大教学场景,
打通线上线下各个教学流程,让线上线下国内国外教师充分发挥协同作用,
形成完整的教育闭环,从而确保高品质的教学效果。
4“U”提高的不知一点点
为什么U-Link教学法的教学效果显著?
按布鲁姆的教育目标分类理论,认知领域的教育目标分为知道、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。U-Link将学习流程分为两个阶段:第一阶段:知识传递(知道、理解)过程,解决的是“是什么”的问题,第二阶段“知识内化”(应用、分析、评价、创造)过程,解决的是“为什么”的问题。
对于学习而言,“是什么”的问题解决相对容易,但停留于“是什么”是远远不够的,因为知识是材料,是工具,是可以量化的“知道”,只有让知识进入人的认知,加工创造性的利用才重要。传统教学的最大弊端是将难度最大的学习环节(内化知识、高级思维学习,极其需要教师的点拨和同伴的协作讨论)错误地安排在最不利于解决最大困难的环境——课外环境(得不到交流、得不到支援、得不到启发)中,将适合自由、自主学习的环节(传授知识、初级思维学习)安排在一切由教师掌控的课堂中。
U-Link教学法,正好相反,拨乱反正,各安其位,各得其所。知识传递的过程在家里完成,学生可以灵活掌握时间和方式;知识内化的过程由学伴互动交流,教师点拨启发完成。由于安排得当,U-Link核心五要素的科学运用,学习的内在驱动力得到激发,学习的全过程是一次主动、愉快的“探究之旅”。
因此,U-link是一种对少儿英语学习方式的革命,它将为孩子更好地链接世界上最优质的教育资源,让孩子在巨大的学习资源库中主动汲取成长所需要的养分,从而成长成一位会用国际最前沿学习方法学习的“终身学习者”。